中学外语教学评价论文 中学外语教学期刊

中学外语教育评价论文，是知道网络查重选择系统，知道网络查重才能作为定稿的第一选择，其他系统只能做参考作用嗯！1.传统教育评价体系中存在的不足教育评价是教育工作者测量自己劳动成果的重要手段，也是教育活动的重要一环。它基于一定的教育价值观和教育目的，利用可实行的科学手段，系统地收集、分析和说明信息，对教育对象进行价值评价，不断优化教育手段，为教育决定提供依据。

随着素质教育的全面实施和新课程改革的大幅度展开，传统中学外语教育评价系统存在的弊端也越来越明显。随着现代科学技术的快速发展，一些新教学模式、教学手段不断出现，使得与之配套的评价手段存在空白。

因为各种原因，一直以来，社会上很多人都是“论分数成败”，结果培养的外语人才，不是哑巴英语，而是高分低能。实际上，外语是语言，是交流的工具。实际上，学习外语的能力不过是听、说、读、写、翻译五种能力。学生对外语学习的评价应根据“新课程的标的”教学目标和学生的实际水平，教师和学生齐心协力完成，根据学生在学习过程中表现的感情、态度和学习策略，掌握基础知识。运用基本技能和英语的能力，以及表现发展潜力等，综合评价学生，使形成性评价和终末性评价两立，一边关注结果，一边关注过程。在现代教育技术环境下的教育活动多种多样，只有传统的教育评估不能满足其要求。语音设备、多媒体的使用提高了学生的听力水平、口语表达和感情交流能力。但是，我们的评价系统无法适应这样的新形势。评估系统还有很多不足。（2）只重视学生的笔尖表达能力，无视学生的口头表达能力，结果培养出来的学生只会写不好或者说不好，很难口头表达自己的思想感情。和别人的交流很难。

（3）只重视学生语言学习能力的培养，通过有意识的学习活动，掌握一种非第一语言，主要以一般的认知能力学习，多采用事件记忆。掌握的只是天生的语言学习机制，即使孩子像学习母语一样掌握一种语言，“教师教、学生学”的填鸭式传统教育模式也不会改变。学生依然被动地接受知识，不能刺激他们的学习积极性，提高不了学习积极性。

（4）传统教育评价功能只注重选拔，忽略了全面发展。教育评价的功能，只关注小部分学生的学习结果，或者学生小部分能力的培养，忽视大部分学生的学习过程和结果，或者大部分学生小部分能力的培养，这种偏颇的评价功能和素质的教育目的是反面的。因为要走上道路，所以是课程改革的一大障碍。（5）传统教育评价内容只注重对学生成绩的单一评价，忽略了学生各方面的素质。

个成绩是教育质量的标准，成绩是优等生和劣等生的区别标准，多年来，在人们的思维深度上根深蒂固。但是，学习成绩并不代表学生的全面素质。其实，每个学生都有自己的优点。

（6）传统教育评价只不过是单纯的“评分”或“分级”。无视定性评价，对统一整体的各种方式进行评价。人的素质是由多方面构成的。不能用分数来衡量。有些素质只能用理性的评价。（7）传统教育评估不是动态评估过程，而是静态评估结果。然而，结果来自过程，既然评估了结果，动态过程也应客观地评估。2.现代教育技术环境评价体系的要求现代社会是信息社会，在英语教育中，以多媒体、计算机、网络远程教育为主的多媒体技术被广泛使用，不仅学习途径多样化，教学组织形态的变迁皮革也被大力促进。

现代媒体和传统媒体的有机组合，从不同的角度，不同的层次，不同的内容将使英语教育活动变成直观的印象，提高课堂刺激的新颖性，引发学习心理机制，促进学习的必要性的产生。多媒体的运用将教育从注入式转变为启发式，引起了师生关系的变化。

老师的任务正如道格拉斯和布朗所说的那样。「Gidadandfacilittinglearning、enabeletheleartoleararn、settingtheconditionforlearning」。这需要建立适应教育评价机制，宏观、全面、合理地评价中学的外语教育。

学生对学习的评价应坚持重视形成性评价和结束性评价的原则，在关注结果的同时关注过程。形成性评价的结果应该在学生的学业评定中占一定的比例。

它还应该包括学生的相互评价和学生的自我评价等方式。学生对学习的感情、习惯、态度等方面的评价，应该用悠闲、开放的表现来评价。评价确立了学生的自信心，培养了学生的学习能力，是学生持续进步的原动力。

的结束性评价方式是包括听力、口头测试等在内的中间、期末考试，考试形式主要包括听力考试、笔试、口头考试。关于现代教育技术评价机制的改革，大纲明确要求。（1）教育评价改革原则①坚持形成性评价和终结性评价并重的原则。②一边重视教育的结果，一边不放弃教育的过程。

（2）教育评价的目的和作用：评价的目的是鼓励学生和语言学习，树立学生的自信，培养学习能力。（3）教育评价方式、学生考试、他的评价、自我评价、语言评论。

（4）教育评价的主体和内容，评价主体和内容多样化。3.如何改革和改进新教育评价体系的英语课程评价体系，结合素质教育的推进和新课程改革的全面展开和现代教育技术的广泛应用，提出评价主体和形式的多样化、平衡形成性评价和终结性评价。（1）形成性评价在整个教育活动中的作用不亚于终焉性评价，特别是在大力推进素质教育的情况下，使学生在外语学习过程中不断地体验进步和成功，认识自我，有信心，促进综合语言运用能力的全面发展，使学生在外语学习过程中不断地体验进步和成功，培养可持续的学习能力。

让教师反省自己的教育行为，促进教育水平的提高。（2）制作学生资料，科学评价学生。这样，可以让学生调查自己完成的作业，检查成绩，如果有不足之处，可以反省自己的学习方法，促使学生培养学习的自主性和自信心。

学习文件可以成为观察学习成果和状况的窗口。通过学习文件，可以依靠老师的指导。逐渐变成独立自主的学习者，激发学习热情，逐步培养可持续发展的自学能力，最后积极成为学习的参加者。（3）充分利用各种职业生涯，引导学生合理评价现代科学技术的发展，为外语学习带来了极大便利。我们的评价方式不局限于局面，充分利用各种职业生涯，评价学生在学习过程中所取得的进步。例如，我会在网上给他们发邮件。也可以用手机发邮件。

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