校企合作提高独立学院毕业设计质量的实践

【摘要】文章结合独立学院的特点，与企业合作向企业输送学生，与企业的工程技术人员合作提出了指导学生毕业设计的方法。根据实践，这个方法对于独立学院的教师不足、经费不足、问题的旧问题等能有效解决，提高毕业设计质量有重要的参考意义。

【关键词】独立学院、学校和企业的合作、毕业设计论文的调查受到重视。教育改革独立学院是我国高等教育大众化的背景。由于体制的原因，现在很多人面临着经费不足、教师不足、教育管理松缓等现实问题。如何解决上述问题，提高教育质量，是独立学院关系学生面临的重要课题。

毕业设计是本科生毕业前最后最重要的教育内容，也是本科生教育的重要环节，面对这一重要教育内容，独立学院应调动一切资源，提高其质量，弥补理论课程教育质量之差。其中，与企业合作，把学生送到企业，雇佣企业的技术人员作为指导教师，和学校的教师一起指导学生的毕业设计。独立学院教师不足这一现实性问题不仅能有效解决，而且毕业设计问题很旧，可以有效解决千人疑难杂症等问题。实践证明，这是提高独立学院毕业设计质量很有效的一种模式。总结了

。我们的主要方法和措施有以下几点。一、提高企业合作意识，开展学校和企业合作，共同指导学生的毕业设计，第一个环节是企业招揽学生派驻，提供必要的学习和生活条件。在实践中，我们将通过以下几条途径来执行合作企业。一个是与学校建立了多年的合作关系，已经成为学校实践性的教育基地的企业。在

这个过程中，对于企业的合作意愿不强的问题，我们将采取以下措施来解决。也就是说，对于成为学校企业合作对象的企业，每年暑假都会派遣一些专业教师给企业实行暑假实践。大大提高了企业合作的愿望。同时，为了解决企业对学生身份不明的担忧，学校明确了学生来企业后的身份还是学生。学生和企业之间不是正式的劳动关系，学校还对学生负有教育和管理的义务。学生在企业学习工作时，如果发生不服从管理、损害企业利益等现象，学校将承担相应的教育和管理责任；企业安排学生进行实习、工作等活动时，应先与学校沟通、协商，并由企业、学校和学生三方承担明确了每个人的权利和义务，从而有效地解决了企业的担忧。

2、优化毕业设计的主题是开展学校与企业的合作，共同指导学生的毕业设计最大的优点是实现了毕业设计主题的实用化、真实化，也就是说学生的毕业设计主题必须是来自企业的工程技术问题。在这个过程中，学校的老师会审查和控制毕业问题的难度。另一方面，不能单方面地追求主题的难度。不要把主题过于理论化、虚拟化。

难度过高的题目往往会打击学生的自信。太简单的题目了，学生的知识和能力得不到充分的应用和锻炼。为了使毕业设计的主题和学校人才培养的目标一致，我们从学校企业双方采用了一个指导教师的方式，也就是说学生有两个指导教师。

家企业的指导教师根据企业的实际情况，结合个人的职场和专业，提取和筛选出几个主题，与学校的指导教师一起商量后，最终确定了毕业设计的主题。对学生来说，与传统的在校内进行毕业设计时出现的“一题几年，多人一题”等被指责的现象不同，企业进行毕业设计的主题都是企业对当前问题的提炼而得来的，也就是说“学着用着”有很强的实际意义。学生分析和解决这些问题完成了毕业设计，设计成果极有可能得到企业物质的奖励，这使学生充满了期待和成就感，从而大大提高了学生工作的兴趣和乐趣。

、加强学生管理对企业进行毕业设计后，学校的指导老师几乎没有时间直接面对学生，所以无法及时了解学生的学习和工作状态。考虑到这个实际情况，我们专门针对毕业设计的学生制定并完善了相关规章制度。实现了过程管理的进一步进程化、责任化和规范化。其中，主要从以下几个方面着手。

第一，学校，学生，企业三方签订协议。学生确定了进行毕业设计的企业后，学校、学生和企业签订了三个协议，在协商中明确了学生在企业的身份、时间、工作内容和应遵守的纪律等，使企业对学生的管理有了规律，减少了企业的后顾之忧。

大学四年级已经是大人了。我马上就去上班。应该对自己的行动负责。因此，明确了学生参加毕业设计的权利和义务，特别明确了学生对自己的人身和财产安全负有完全责任，加强了学生的自我保护意识。

另外，学生缔结三方会谈时，学校和学生的监护人也必须用详细的电话进行交流。家长和学生明确告诉学生毕业设计的好处和弊端，得到家长的同意后学生可以签订合同。第二，充实指导教师的企业访问和现场指导制度。

正确、及时了解学生的毕业设计进展，及时处理企业发生的各种问题，提高学生对学校的信任，完善了指导教师的企业访问制度。在每个学生的毕业设计过程中，学校的指导教师应该到企业中去访问，进行现场指导。第三，简化各种无用的表格、报告等形而上学的文件。传统上在学校进行毕业设计时，指导教师和学生往往要填写任务书、开题报告、中期检查表、指导教师评价表、相互评价教师的审查表、学生答辩自述表、学生答辩记录表、答辩团队的评分表、毕业设计成绩表等十几种文件和表格。计算这些表格和文件的书写时间和精力。对于

家企业的工程师来说，他们每天都有繁重的工作任务，对这些表格和文件非常反感。通过我们和学校教务处的沟通和商谈，将上述十几种文件和表格融合，简化，最终需要填写的只有一本两页的书。栏、答辩成绩栏等。四、改善答辩和成绩评价方式毕业设计的最终阶段是对毕业设计成绩的评价，对此我们追求公开、公平、公正，实行企业和学校双方的共同评价制度。学生的毕业设计的最终成绩由三部分构成。学校里的指导老师给自己带的学生打分。也就是说，在校内的自我评价中，权重占30%。在

以上3个成绩的评价中，答辩是学生毕业设计质量控制的最后一个环节，是对学生毕业设计阶段工作成果的最终检查。答辩原则上是在校内进行的，企业里有多个学生的话，学校会派遣相关教师到企业，和企业的技术人员一起组成答辩小组在企业进行答辩。在

答辩时，我们重点审查学生“为什么这样做”，从而引导学生注意理论教育和工程实践中的区别，提高学生举一比三，解决工程实际问题的能力。

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