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关于毕业设计指导方法探究-净溪知网查重
发布时间：2021-04-07 03:01:04
摘要：毕业设计是高职学生就职前的理论知识实践应用大练兵，是从学校研究理论知识，进入企业实践操作之间的一次理论指导实践的课题训练。对于学生现有的知识体系和实践经验，很难独立、准确、合理地完成毕业设计。在这个过程中，教师必须围绕学生主体，进行合理、准确的指导，在学生完成毕业设计后，掌握实践设计的原理和方法。
关键词：毕业设计论文的检查、指导方法、减速器设计对于机械专业的高职学生来说，毕业设计是毕业前必须完成的一次比较全面的机械设计训练。如何活用机械类相关的理论知识和训练操作、企业实践知识以机械原理为基础来完成？这是学生进行毕业设计时的难题。话虽如此。
毕业设计的主体是学生。但是，怎么引导学生呢？主观能动性、科学性、细致地进行课题设计。教师的作用非常重要。接下来从5个方面说明毕业设计指导方法。选择一个主题确定毕业设计的内容，综合考虑高职学生的专业素养、知识掌握情况和综合运用理论知识能力等，选择由学生所学的机械零件构成的传动装置和构造比较简单的机械作为设计对象。的机械传动装置——传送带的设计主题。
设计过程.以小组讨论的形式展开，将学生分成4人以小组为单位开展毕业设计。2设计过程的主题确定后，指导学生开始设计，按照下一步开展设计。
.知识收集整理阶段“要想做好工作的话，首先应该利用这个能力。”在学生开始设计之前。整理、收集和整理毕业设计相关的理论知识。在这个环节，教师根据自己的经验将毕业设计所需的理论知识设计成毕业设计理论知识任务书。包括机械知识的概念、应用范围、设计过程等内容。学生自己填写。
2.2实践设计阶段参照所选教材，运用现有知识体系，按顺序开展设计。减速器的设计过程围绕运动的传递过程展开。首先，根据机床的旋转速度、扭矩等要求决定整体的传递方式。接着，根据传动过程，也确定从作为动力源的电机设计，通过传动带减速后，互相啮合的齿轮减速后，传递到作业机12。展示了设计的顺序。马达（功率、扭矩、旋转速度）一带的皮带（V型皮带、大小的皮带轮）的齿轮系（齿轮及其上的力）的轴（中间轴、高速轴和低速轴的设计步骤）的附属品的设计和选择。在选择附件之前，通过绘制组装草图来验证设计是否合理。如果不合理的话，需要马上修改数据。这是一个重要的数据验证过程。2.3知识探究阶段在设计过程中.参数的选择是设计的重点，同时也是设计的难点。如何在允许范围内进行更科学、更合理的参数选择？
需要理解、掌握设计的内容，并自由运用。以确定电动机的旋转数为例，在容许旋转数的范围内，通常可以选择2～3个常用旋转数，在确定了机床的旋转数的情况下，电动机的旋转速度高，结构尺寸小，但是驱动装置的成本高，尺寸大[51]：电机的在旋转数低的情况下，相反，因此需要根据设计需求进行。综合考虑选择。
.脉络整理阶段减速机的设计说明书及组装图及零部件图的完成，即毕业设计的完成过程。但是，为了完成毕业设计，要将理论知识和实践技能融合在一起，使之自由使用，请学生整理设计过程，总结设计原理、方法和步骤，列举反三。将步骤扩展到更广泛的设计空间网。3设计总结学生完成毕业设计后。
书面总结自己的设计思想、设计过程、设计难点和心得，安排教师和学生的研讨会。老师和同学交流探讨，分享收获，交流经验。4毕业答辩组织有丰富的教育经验，由长期从事现场教育的机械专业教师团队组成审查小组，负责学生的毕业设计答辩工作。针对学生完成的减速器的设计说明书和描绘的零部件图、组装图，提出正确的问题。学生充分整理总结了毕业设计内容。在解答过程中进一步提高学生的知识体系。5教育在指导高职学生毕业设计的过程中进行反省。掌握学生原本就有的机器知识、遗忘的东西、或者不可靠的东西、或者理论脱离实践、知识体系没有系统等。前期整理了毕业设计、传送带所需的机械知识。但是，学生在学习兴趣。不贵。教育效果不理想。更改教育模式，学生自己收集资料解答设计过程中可能发生的问题。这种模式能激发学生学习的主观能动性。教师设计教育任务书。将理论知识应用于相关内容的分类汇总。帮助学生将理论知识应用于解决。对于实际问题.这个教学模式大大提高了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
并在设计过程中收获知识和经验。