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学术不端行为的概念范围
发布时间：2020-10-23 03:00:05
美国国家科学基金会和联邦政府机关将学术上的不正当行为规定为“捏造、篡改、剽窃”。我国2009年教育部《关于高等学校学术上不正当行为的通知》中规定了6种学术性不正当行为。抄袭，剽窃，吞并他人的学术效果。仰慕别人的学术效果。伪造或篡改数据、文献。捏造事实。人的签名常亚等将学术的不合理定义为在科学的探讨和评论过程中，违反为了欺骗科学共同体和社会的承认而出现的学术道德和一般社会道德的行为，并且将学术不合理行为定义为清白的名钓誉、求数量、侵占他人的效果、虚构数据、虚假陈述、阻碍别人的研讨，串通，进行假行为，审查，考虑的几个类型分开着。四。
马玉超和刘睿智把学术上的不正当行为分为效果内容型的不正当行为和社会关系型的不正当行为两种。前者篡改抄袭或他人的效果，伪造数据，篡改数据，捏造事实，发表评论。学术是学术界存在的一种科学研究和学术追求真理、执行实务、追求新精神不同的不标准、不诚实、不道德的行为。
关于不合乎伦理行为的影响因素，是学术界争论的焦点。“烂苹果”派认为各个特征决定了道德决定行为，但“染料”派认为决定了社会环境的安排和行为的道德性。
个科研工作者本身的因素及其所在的工作环境也是自然导致学术不健全行为的主要原因。常亚平和蒋音广播从各自的特征视角探讨影响学术行为的因素，教育活动的压力、同业中的学术位置、科研的核检查压力、对个人相关标准的理解度、获得较高职称的压力对学术不端行为有明显影响已证明。常亚平、蒋音广播和间俊从通缉因素的视点出发，探讨学校的名声、领导人对科学研究的重视度、学校内部监督的健全度和内部学术道德的风气对学术的冒失行为有明显的影响。
马玉超和刘睿智从个人压力、个人本质、制止和环境支援等四个层面探讨了对学术上不正当行为的影响。方玉东等研究表明，研究人员周围的诚信环境、竞争压力、科研收益、资金标准情况和科研能力明显影响其科研的诚信行为。在此基础上，本文提出了以下假设：Hl：个别压力对学术的不全有正的影响，个别压力越大，就越容易从事学术的不检点行为。
H2：个别科学研究的本质对学术产生负面影响，个别科学研究的本质越高，从事学术上的不合理行为就越不容易。H3：科学研究环境的差异对学术有正面的影响。各个研究环境越差，就越容易从事学术上的不正当行为。