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伯恩斯坦对语言社会学的认识与贡献-净溪知网查重
发布时间：2021-08-09 01:01:45
摘要：文章是通过整理伯恩斯坦的学术思想来源而发现的。系统功能语言学的功能性语义学和社会编码器为伯恩斯坦初期的语言代码研究提供了宏观的语言学框架。中、彩等学者的社会学思想的融合将“语言代码”推举到教育语言的高度。跨学科的语言研究是20世纪社会学“语言方向转换”的必然结果，为研究语言、语言，构建了社会学、心理学、语言学交流的桥梁，为探究语言、心理、现实三种关系提供了新的视野。关键词：伯恩斯坦；语言社会学、思想根源、系统功能语言学、Abstract：ThispaperisgooingtoexplorethethethethethethethethethetheorticalfoundationofBasilBernesteine&；ssociologyoflangage.ThestudyshowsBernstei&；眼岛兰德兰德兰德兰德乐园主题曲whichsetsoverallfrrarararararararararararameforhisiningticcorrerererererch.A“cultralturn”istantenwithinthenotionof“de”withthewiththewiththeogogogogogogogogototototototototototototototototototototototototototototototototototolggggggdididididididdiddidddidddiddidididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididididideoryhelpBernsteinindevelophislinggticstuuudistststststststststststststststststststudididididididididiscouy.Berny.Bernstininininininininininininininininininininininininininininininininininininininininininininstststststststststststststststststininininininininininininininininury，buildingabridgebetweenlingistics，psychlogyandsociologyforthestudyoflangguage/discoursastheinter-relationsamonglagglagage、mindandreality.Keyword：BasilBernsteine；socio社会学者学术思想涉及很多学科领域，语言学、教育学、社会学、教育语言理论等方面都很优秀，其作品被社会学者、语言学家、教育学者所熟知。
伯恩斯坦的主要成果被收录在四卷论文集《阶级、代码和控制》（Class、CodesandCotrol）和《教育、符号控制和身份：理论、研究、评论》（Pedagogy、SymboricCotrolicand）中。Identity:Theory读了这本书。从个人学术发展史的角度来看，伯恩斯坦的语言社会学思想孕育着社会语言学调查。其中受到系统功能语言学家韩礼德（Halliday）和哈桑（Hasan）的重要影响，创造性地发展了“语代码”的概念。文化——来自历史心理学者维克托奇和美国文化人类学者悟。在（Sapir）、博尔夫（Whorf）等学者的作品中吸取营养，将语言使用研究推举到社会文化方面，使“语言代码”具有社会象征性功能。不仅
，伯恩斯坦也深受后结构主义社会学的影响。特别是福克斯的语言和主体思想，在“语言代码”中赋予了结构和历史的双重属性，从而产生了教育语言理论。但是，除了贝尔文斯坦学术思想来源的复杂性外，文字比较难，观点也多以论文集的形式出现。国内外他主要的学术思想解读跨越多维、学科，呈现出多元化的研究局面。因此，需要在理论上对伯恩斯坦语言学理论的思想起源和发展轨迹进行整理，整理理论体系的内部逻辑。同时，将其置于后现代主义社会学整体的宏观语境下，考察他的语言社会学思想的理论价值和意义。
、与系统功能语言学的对话与融合（一）“社会学研究中心”：对话的契机是理论互补的伯恩斯坦和20世纪60年代在伦敦大学主持“社会学研究中心”（Sociological研究中心），担任主任。哈桑作为该中心的研究员直接参加了伯恩斯坦的早期语言行动调查研究，韩礼德1963年在伦敦大学工作，兼任“交际研究中心”主任被邀请参加过学部的讨论。
是“社会学研究中心”与伯恩斯坦和系统功能语言学的对话契机，对伯恩斯坦整体理论体系的发展起着决定性作用。另一方面，系统功能语言学将文本、上下文、语言功能有机地结合在一起，在语言与功能、语言的形式与内容及结构与意义之间架起桥梁，为语篇分析提供强大的分析模式，广泛用于各种语言的分析与解读。伯恩斯坦初期的体验主义语言行动调查是在韩礼德的阶段和范畴的语法理论的指导下展开的，打开了他的“语言代码”理论和语言社会学研究[2]（12）。
通过语言的使用、语言的变体、教育语言的考察，将家庭、学校看作个人社会化的重要机关，分析其背后隐藏的阶级关系的不同导致的社会统制和权力关系，借助结构主义社会学的分析方法，导出了教育语言的宏观结构。这是伯恩斯坦整个语言社会学的基本途径。只是他的研究重点逐渐转向语言代码和教育语言理论寻找社会学的解释，并试图将一切起因于劳动分工下的阶级意识化的社会控制和权力关系，语言代码、知识、语言、控制的载体——语言自身的我疏忽了研究。这种“空中楼阁”式的语言结构曾被批判为“语言缺失论”。这也是英国“左翼”和“右翼”共同谴责他的原因。
在这一点上，韩礼德的社会意义观[3]弥补了语言理论的不足。根据韩礼德的社会象征思想，语言不是中性存在和经验的“载体”和“导管”，相反，语言参与经验的构建和组织反映了说话人的社会地位，因此，语言篇的分析可以看出语言使用者对语言结构的选择和意义的实现形态。不仅仅是考察、评价，语言使用的差异背后的社会文化、阶级和权力关系也可以明确。
这一思想无疑为伯恩斯坦的教育社会学提供了语言学的解释，验证了他的教育语言理论。伯恩斯坦对语言社会学的认识和贡献（二）元对话：从对话学理和互惠性的哈桑[4]（22）[5]学理的观点出发，研究了两者的元对话性（meta-dialogism）的可能条件。她认为系统功能语言学和伯恩斯坦的语言代码理论都属于“动态开放型”理论。两者有着共同、互惠的社会关心。也就是语言和社会语言环境。这是对话的起点，也是对话的归宿。就像语言本身扎根于社会一样”，以语言为出发点，在社会性的上下文下探索意义的社会的实现。
的区别在于，系统功能语言学是语言学理论，其目的是说明意义上的社会发生和变化。后者本质上是社会理论，通过语言使用的研究，明确文化传达和再生产和社会系统的维持和变革。两者互惠的前提在于系统功能语言学的社会性，这与社会语言学的根源是分不开的。19
年，澳大利亚学者克里斯蒂[7]（Viity）在《语言、语言、上下文、语言篇：语言的社会符号视角》这本书的最前线明确指出。韩礼德的语言学理论本身就是“社会理论”，语言作为社会会议符号，不仅作为反映世界的工具，作为人类活动发挥社会功能，被用于经验的理解、关系构筑、身份等社会意义。系统功能语言学的社会记号学与斯多葛学派的孤立的原子论的记号学研究不同，与对so绪尔（Saussure）的语言符号的系统内部关系的构造主义方法不同，是向方向引导意义的东西。在情景语境和文化语境的双重重视区域，探讨语义系统与作为社会意义的语言系统与社会系统的社会结构之间的关系。马特休斯（Mathesius）和布拉格学派、马利诺夫斯基和菲斯（Firth）、伯阿兹（Boas）、萨博和沃尔夫（3）。植根于人类学和社会学的系统功能语言学有3个优点。语义驱动